组队那天，熊楚峰（广东财经大学2026届社会工作专业毕业生/2026级MSW研一学生）记得很清楚：其他队长身后都排着长长的队伍，选他的只有两个人。他当时想过，如果只当个普通队员，可能会轻松很多。但既然已经决定做这个项目，他觉得自己还是该扛下去。
三个月后，2026年8月22日，“旗思妙想财商创变局”公益项目在上海结营，熊楚峰所在的“星融小队”拿了第一名。
“旗思妙想财商创变局”是由上海浦东佰特教育公益发展中心联合花旗银行（中国）有限公司共同发起、中国社会工作教育协会金融社会工作专业委员会提供专业指导和协办的大型公众金融教育公益项目，旨在支持青年成为普惠金融实践和传播的主体，通过创新性方案策划，把普惠金融变得生动有趣，推动金融教育从“知识输入”走向“行为引导”与“价值塑造”，实现“青年策划、青年参与、公众同行”的共创生态。今年的项目从全国52名青年骨干、9支队伍中，只筛出5支进入结营路演。广东财经大学公共管理学院选派的10名学生，最终分获一、二、三等奖，另外三人则遗憾未能入围决赛——但他们留下的心得，同样值得被写进这篇报道。
需要说明的是，获奖队伍并非按学校组建，而是靠创意自由组队、跨校混编。熊楚峰、李盼盼（25级MSW研二）所在的一等奖团队里，还有一名来自其他高校的成员。
先搞懂一件事：这些学生做的，到底是“金融”还是“社工”？
看到“财商教育”“理财规划”这些词，很容易以为这是一群学金融的学生在做的事。但这10名学生的专业背景是社会工作，他们做的，准确地说是金融社会工作——这是一个容易被外界忽略、但国内外社工界正在快速发展的交叉领域。
普通金融学关心的核心问题，通常是“如何让资产更有效地增值”，服务对象也多是有一定资产基础、追求收益最大化的个人或机构。金融社会工作虽然同样会用到理财规划、风险管理这些金融工具，但站的立场完全不同——它建立在普惠金融的价值观之上，工作对象聚焦的是弱势群体和困境家庭：孤独症家庭、福利院孤残青少年、低收入家庭……这些群体往往不是“不想理财”，而是缺乏机会、缺乏适合自己的工具。金融社会工作要解决的，正是这个“最后一公里”的问题——用社工的专业方法（个案、小组、社区工作）把金融知识和工具，真正送到最需要它的人手上。
这也是为什么熊楚峰团队的“人生银行”不是一份理财方案书，而是一套可以让孤独症家庭亲手模拟未来的互动工具；也是为什么“福利院的大富翁”选择用桌游而不是讲座——金融社会工作的落脚点，始终是“人”，而不是“钱”本身。
冠军队：从“教育思路”到“我们究竟在服务谁”
熊楚峰的团队最初想做的，是一个“教孤独症家庭怎么理财”的项目。直到6月他在督导张老师的陪同下参加广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部的一次交流会，团队才彻底推翻了这个思路。“我以前会很容易从‘我们应该告诉服务对象什么'出发思考，但这次项目让我开始更多地问：服务对象真正需要什么？”他后来在反思里写道。
最终成型的“数字人生银行”，是一套让孤独症家庭亲手模拟未来照护费用、风险储备的互动工具。熊楚峰认为拿到第一名的关键，是“我们没有试图设计一个适用于所有人的工具，而是一直很明确自己的目标群体”。在创意落地期间，督导老师提出让更多孤独症家庭来试用、来提意见的建议因故未能实现，获奖之后他也很清醒：“我们最大的不足，就是真正的用户实测不够。”他计划“下一阶段必须补上这一课。”
队友李盼盼记得项目初期“团队士气并不高涨，甚至一度想过敷衍完成”。是反复的实地调研和老师的点拨让团队慢慢理清了方向。她后来引用了另一位队员在朋友圈写的话：“我们是超棒的铁三角！”
二等奖、三等奖：一场桌游，教会孩子什么
黄星晓（23级社会工作专业本科生）、李科宏（25级MSW研二）所在团队《向阳人生：财智成长桌游》把目标对准福利院里的孤残青少年，把储蓄、消费这些概念拆解成一套桌游。“从创意构思到实物落地，跨城市协作、多轮版本打磨，让我对精准服务有了更具象的理解，”黄星晓这样总结，“但也让我看清了自己在场景预判、时间效率上的不足。”李科宏同样提到，与北京团队远程协作、反复调整桌游中的工资、租金、利息数值，是这次实习中最考验细节把控能力的部分。
梁项斌（25级MSW研二）、冯凯欣（24级社会工作专业本科生）、周浴曦（24级社会工作专业本科生）的“智汇家财”创意方案，则把亲子沟通搬进了广州文冲社区。在服务现场，一个孩子在抽到“遭遇电信诈骗”卡片后，脱口说出“先报警、不能点陌生链接”，让在场的家长都愣住了。另一组家庭抽到“该不该报英语补习班”的辩论卡，孩子按要求扮演家长坚持“钱要花在刀刃上”，扮演孩子的爸爸小声试探“能不能周末休息一下”，男孩愣了一下，说“那要不报个周末的？”梁项斌当天是现场主持人，他印象最深的是有一组孩子面对“中了500万彩票”的选择，主动提出“该花的要花，不该花的不要乱花，还要留一部分给老人看病”。冯凯欣主操撰写了这场小组工作的服务计划书，她在回忆里写道：“我最大的期待不是它能教会孩子多少金融知识，而是它能不能让家长和孩子坐下来、好好说一次话。”
没有拿奖的遗憾
M是团队里唯一的大一学生，带着其他学校的三名大四、研究生学姐组队做剧本杀方案，最终没能进入决赛。“哪怕最后技不如人，但我作为组长能够说一句问心无愧，”他在心得里写道。回顾整个过程，他觉得自己最大的短板不是知识储备，而是“落地能力”------一个方案想得再好，缺乏经验的团队很难真正把它执行到位，这也是他给自己留的一道作业。
大一C则在这次培训里，第一次真正理解了“金融社工”这个概念——原来财商教育不只是教人赚钱，而是“教人理性生活、规避风险”。她在总结里用了一句让她印象很深的话来概括这次的收获：“金融有温度，公益有力量。”但她也坦率地列出了自己的三点不足：专业知识储备不够、公益实践经验匮乏、团队统筹能力有待提升，并把这写成了下一步的学习计划。
最耐人寻味的是L。她所在的7人团队“遇见‘财'虹”组，起因是她在从化仙溪村支教时，亲眼看到一个8岁孩子偷偷用父母的银行卡给主播打赏。她们据此发起一份针对儿童数字消费行为的调研问卷，回收的35份样本里，超过六成孩子承认有过“充值游戏”“打赏主播”之类的虚拟消费经历——团队据此设计了一款儿童数字金融素养桌游，却在7月的答辩中落选。评委的反馈是，方案“跟传统财商教育区分得不是很开。”
“听到落选，心里反而松了一口气”她写道，因为“失败的原因清晰可见。”那段时间她同时带着三个暑期项目，7人团队也始终没能真正拧成一股绳，“群里发消息常常石沉大海。”她把这段经历归纳成一个“两条腿理论”：一个项目要走得远，团队建设和具体行动缺一不可，“如果只有一条腿在使劲，要么走不远，要么摔跟头。”
背后那位一直没露面的老师
这10名学生的故事背后，还有一个几乎没被提到、但贯穿始终的名字——张莉萍老师。她是中国社会工作教育协会金融社会工作专业委员会第一届专委会委员，也是把“旗思妙想”这个项目信息带回学院的人。从最初挑选学生参加上海培训，到中期各团队组队方向和选题的把关，再到暑期创意落地阶段——广州的调研点位、社区试点资源的对接——社工督导张老师在这几个关键环节都提供了实质性的支持。
她的身后，其实是学院一支已经运作多年的专业方向：广财公共管理学院社会工作系是中国社会工作教育协会金融社会工作专业委员会的发起单位之一，该专委会2020年底正式获批成立。去年10月，专委会2025年学术年会暨首届粤港澳大湾区金融社会工作论坛就是在广财举办的，学院MSW中心艾战胜教授目前担任专委会副主任委员，系里共有4位专业老师出任金融社会工作专业委员，MSW中心开设金融社会工作研究方向，为本科生开设《金融社会工作》选修课。这也意味着，这10名学生的这次实践，并不是一次孤立的偶然尝试，而是学院在金融社会工作这个新兴专业方向上长期布局的一次具体落地。
（广财旗思妙想创变局小分队师生与上海佰特公益工作人员合影）
结语
结营仪式上，花旗银行（中国）有限公司副行长、企业银行部负责人（董事总经理）问晶玮女士表示：“花旗始终相信，金融不仅关乎财富，更是机会的体现。我们希望通过财商教育，帮助更多年轻人培养与金钱相处的能力，从而让他们更好地走入社会、规划未来，创造自己的无限可能。这也是花旗践行企业社会责任的脚步。”佰特公益总干事陈潇斐女士表示：“从52名青年的行为改变，到他们设计的方案触达3000余名公众，项目验证了青年培养青年、青年服务社会这一路径的可行性，也为社会组织与金融力量协同参与社区治理、服务青年发展提供了可参考的样本。”
三个月，广东财经大学三支队伍拿奖，三个人失利又重新站起来反思。学院方面表示，接下来会推动获奖项目向实际社会服务转化，也会继续支持更多学生走进金融社会工作这一交叉领域的实践现场。
获奖不是终点。正如有学生在总结里写的那句话：“以后无论做什么项目，我都希望自己能够多问一句——这个东西究竟有没有真正帮助到别人？”
撰稿：黄星晓、李盼盼、冯凯欣、周浴曦、梁项斌
一审：张莉萍
二审：曾宪怀
三审：聂华丽
